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以“桥世界杯买球平台app”文化引领学校发展

更新时间  2022-12-06 04:47 阅读

  彭哲敏,杭州市富阳区职业高级中学、校长,浙江省第二批浙派名校长培养对象、杭州市名校长培养对象。30年教育生涯,先后在基础教育、教师教育、继续教育、中职教育各领域多所学校工作,历任教导处主任、师训处主任、办公室主任、专业部主任、副校长、、校长、。办学理念开放,工作视野开阔,工作思路清晰,工作作风务实,人文情怀浓郁。办适合教育、坚守底线,追求高标,是为人处事的基本准则。办适合教育,做品牌服务,创融通特色,铸品质学校是办学基本思路。

  一所学校文化的核心理念,必然立足于学校办学的历史积淀,立足于学校发展的目标远景,立足于学校人才培养的基本理念,并以学校文化引领学校的发展。富阳职高在总结自身独特的办学理念和人才培养模式的基础上,建构起以“桥”为核心的学校文化体系,并以学校文化来引领学校的建设和发展,走出了一条内涵发展的独特道路。

  富阳职高以“桥”为核心的文化体系,凝练了学校的办学宗旨、核心精神、发展道路、办学模式和人才培养模式,成为指引学校持续发展的文化共识和精神动力。“桥”文化的这座“桥”,是历史传承之桥,因为两个校区属地以桥命名(太平桥和青云桥)、源远流长,且寓意美好(奠太平之基、践青云之志)、契合办学,说明安全和质量始终是办学必须紧紧把握两个基本点。是文化融合之桥,从纵向上看,富阳职高的历史就是一部合并、融合和发展的历史,这种融合是多元文化的同化和顺应的过程,不断完善且更加先进的学校文化体系,为学校事业发展创设了更好的内部氛围和机制;从横向上看,富阳职高为有效提高人才培养质量和社会服务能力,积极探索开放办学模式,将学校文化、行业文化、企业文化有效融合,走出了一条政校行企协作、产学研结合的复合办学的道路。是人才培养之桥,富阳职高着眼于人才培养和发展,以首岗胜任、多岗适应、终身发展的锐蓝领人才培养为主线,以中高职衔接、职成教一体的办学模式为保障,构建起充分满足学生职前职后多样化学习需求的人才培养立交桥。

  富阳职高以“完善人格、服务社会”为办学宗旨,以“专业适合产业、人才适合岗位、教育适合学生、学校适合社会”为办学理念,立足于学校办学实际和特点,探索并实践“首岗胜任、多岗适应、终身发展”的“锐蓝领”人才培养。学校把“锐蓝领”人才基本内涵界定为:职业素养高、所学专业技能功底扎实,能首岗胜任;职业核心能力强,转岗时能多岗适应;从首岗胜任、到多岗适应、到终身发展,是学生个体职业能力的拓展和提升,也是学生通往成功职业人生的一座彩虹之桥。当前中国经济已经进入新常态,各种新技术、新产业、新业态层出不穷,对于技术技能人才在培养规格和核心素养扥方面都提出新的要求,富阳职高必须顺应这一形势的要求,主动作为,以变应变,着力打造“锐蓝领”人才培养模式的升级版,将现代学徒制、核心素养培育、创新创业教育等纳入人才培养全过程,着力提高人才培养质量,为学生做好就业准备、后续学习准备、谋求幸福生活准备。

  学校在国示范学校、省中职名校项目创建过程中,建立起“金火教学车间”、“蓝盾企业学区”、“附幼办学实体”等校企合作新模式,探索“金火”交替式、“蓝盾”渐进式等现代学徒制模式。当前学校正在探索基于行业标准的现代学徒制人才培养模式改革,主动适应市场经济和企业转型升级的需要,为行业企业培养更多适岗高素质技能型人才。学校着重打造两大学习场所,即企业学区和教学车间,通过“多岗轮训”、“项目教学”、“工学交替”三种手段实现,学生“知岗”、“熟岗”、“轮岗”、“上岗”四个层级递升,有效实现校企一体人才培养,构建具有学校特色的现代学徒制人才培养模式。通过深化产教融合、校企一体化人才培养模式改革,有效提升人才培养质量,为学生夯实“首岗胜任”能力。

  学校以“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”浙江省中职生核心素养为依据,结合学校特点和特色,在广泛征求、汇总、讨论、优化的基础上,定位出富阳职高学生核心素养七种关键品质,即奉献社会的职业理想、诚实守信的职业道德、责任担当的职业精神、求真乐业的职业态度、自信自律的职业行为、求实创新的职业能力、精益求精的职业技能。为加强学生核心素养培育,学校正在建设核心素养培养基地,即红色(职业理想)、橙色(职业道德)、(职业精神)、绿色(职业态度)、青色(职业行为)、蓝色(职业技能)、紫色(职业能力)七色“彩虹桥”核心素养培养教育基地。通过阵地建设和活动开展,推进学生核心素养“四大工程”,以人文素养提升工程为关键,以职业素养提升工程为重点,以德育课程体系完善工程为保障,以学生身心健康提升工程为目的,提升学生的人文素养和职业素养,提高人才培养质量,为学生奠定“多岗适应”基础。

  学校以“创新创业名师工作室”建设为引领,以创新创业教育团队为核心,以“匠心发明工作坊”为载体,以创新创业创效大赛项目为驱动,全面开展创新创业教育。一方面落实创新创业教育主题,进一步加强创新创业基础课程、创新创业案例和实践课程等建设,丰富专业教育课程内涵,将创新创业教育融入人才培养全过程,推动人格培育体系与知识培育体系一体化。另一方面建立专兼结合的创新创业教育师资队伍,推进教师创新创业教育能力的系统化培训,推行相关专业教师和创新创业教育专职教师到企业挂职锻炼,聘请知名专家学者和业界成功人士兼职授课,形成开放式、动态化的创新创业导师聘用机制。截止今年6月,学校教师已有各类专利近50项,其中发明专利达6项。创新教育的有效推进,树立起中职生创业典型,为学生“终身发展”厚植内涵。

  富阳职高以“多元、开放、综合”办学为特色,以职业教育与继续教育交织运作为主体,实现师资共享、课程共享、资源共享,构建起“职成教一体,中高职衔接,政校企协作,产学研联合”的“一体化”办学模式,搭建人才多路径培养的立交桥,有效增强了人才培养的针对性、系统性和多样化,使得每一名学生都有可持续发展的空间。这个“一体化”体现在三个方面,一是中职教育与高等学历继续教育一体化,围绕本地产业结构和人才需求而设置的中职和高等学历继续教育的专业类型,为促进中职毕业生提升学历层次、实现更好就业搭建有效平台。二是职业教育与教育一体化,立足学校资源、面向区域经济而搭建职工培训中心,为中职毕业生定期“回炉”进修,学习新技术、新工艺提供有效支撑。三是产学研平台一体化,富阳职高主动对接本地经济发展“产业链”,构建产教融合的“专业链”,构建校企合作的技术研发和创新链,形成专业设置与产业企业岗位需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接的“育人链”。

  《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出,职业教育要“以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,要“加快现代职业教育体系建设”。为广大中职学生创设多样化升学通道,本质就是服务学生高水平发展、促进学生高质量就业。学校在引导学生合理作出升学和就业选择的基础上,合理设置三种升学通道,一是加强与有关高职院校的合作,在各专业每个年级普遍开设不少于一个“3+2”或“5年一贯制”班级,依托与高校合作办学和教学引领,有效带动本专业的规范化、品质化建设;二是切实抓好高考方向学生的教学研究和管理,在文教路校区设立独立的高三学区,加强对高三精准管理,有效提升学生升学成绩;三是依托学校作为浙江广播电视大学下设学院的优势,为就业方向学生提供同类专业在职学历进修的通道,学校积极尝试中职毕业生高等学历继续教育“学历+技能”培养模式,在提升学生学历的同时,提高职业技术水平,促进学生职业生涯的可持续发展。

  学校立足于为当地企业和社会提供多层次、多类型、多规格教育服务的定位,搭建了面向企业的职业经理人协会平台,面向社区的社区工作者俱乐部平台,面向农村的农村信息员俱乐部平台,有效对接社会需求,打造企业职工培训基地、再就业培训基地、新型职业农民培训基地、家政培训基地、创新创业培训基地等五大基地,实现职工、农民、市民社会培训纵向、横向全覆盖,构建起一个“共性化项目+个性化定制”相结合的教育培训超市,不断提升社会培训质与量。并依托富阳职高职教集团、省级产学研联合体等载体,为富阳企业提供职工培训、产品开发、技术改造、管理升级等服务,年平均社会培训2万余人次,培养高素质技能型人才近8000人。

  当前是职业教育发展的战略机遇期、转型升级期,富阳职高将坚持以全面提升人才培养质量为目标,以专业建设整体提升为主线,以名师教学团队和基础能力建设为基础,以学校文化建设为引领,以优化学校治理体系和信息化建设为保证,积极实施“品质立校、品牌强校”战略,切实构建“产教深度融合、中高职有机衔接、职成教融为一体,体现终身教育理念”的职业教育和社会培训发展新格局,努力把学校建成为“浙江特色、全国领先、具有一定国际影响力”的浙江职业教育和教育名校。(作者:彭哲敏)世界杯赌注APP网站